针对大学生网络人设的思政教育引导策略

蔡炫

本文系2020年度广东高校网络思想政治工作研究课题一般项目 “大学生网络人设的双重效应及其网络思政策略”（GDWL20YB30）的成果。

摘要：网络人设在大学生群体中被广泛运用，其产生有社交需求和利益驅动的外部诱因，也是补偿心理和自尊心理作用的产物，其反映了学生的思想和心理等多方面状况，有针对性地采取从“防”到“疏”、从“引”到“用”的网络思政教育策略，有效帮助大学生完善人格和健康发展。

关键字：大学生网络人设;网络思政;思政教育

人设，从最初的二次元作品中诞生，到后期成为大众较为常用的网络行为产物。随着网络的飞速发展和社交软件的普及，网络人设在大学生群体中被广泛运用，它不仅表达了大学生对自己的期待，也隐藏了大学生的生活、学习、思想、心理等多方面状态，对大学生的思想行为也带来了全方位、深层次的影响，对于大学生网络人设的网络思政教育引导是当前高校思想政治教育工作的重要环节，也将是关心关怀青年大学生的重要突破口。

一.大学生网络人设产生的动机

（一）大学生网络人设产生的外部诱因

一是社交的要求。人对社会赞许的需要和控制交往结果的期望是促使人设形成的重要原因。科技改变了社交载体，人们的交流互动模式从以往的面对面社交走向指尖社交，其最显著的特点就是对对方的了解绝大部分从其在网络上的自我呈现而来的。作为线上社交重要参与者的青年大学生为自身设定网络人设来提升形象，增加吸引力，满足其社交需求。……