依托教学支架，促进深度理解

汪伟亚

【摘   要】  在高中英语阅读教学中，教师要通过教学情境、提出问题等方式为学生搭建合适的支架，引导学生顺利探学，促进他们对阅读内容的理解。本文主要从提供指引、引生探究、学以致用等角度阐述高中英语支架式教学的有效策略。

【关键词】  高中英语;支架式;策略

在传统的英语教学中，教师常采用灌输式的讲解，学生难以把握重难点内容，教师要发挥“支架”教学的优势，为学生提供脚手架，对学生的英语阅读进行适当的指引，帮助他们突破学习难点，促进学生顺利地完成阅读任务。

一、提供指引，增进理解

传统的阅读教学中，教师采用“注入式”的教学方式，学生处于被动求知的状态，阅读内容枯燥无味，学生会逐渐失去阅读的兴趣。教师要转换自身的角色，由知识的讲授者变为引导者，依托教学支架，为学生提供必要的指引。在阅读教学中，教师要在内容的重难点、学生的疑点处等搭建支架，通过情境的创设、问题的引导，帮助学生顺利地完成学习任务。教师引导学生融入阅读情境，为学生搭建问题支架，调动他们的阅读兴趣，引发他们的阅读期待，让他们进行有价值的阅读。教师可以为学生呈现与所学内容相关的图片、视频，引导学生融入情境中，从而对所学内容产生阅读的期待。教师以问题引导降低学生的阅读难度，帮助他们对阅读的话题产生思考，促进他们对阅读内容的理解。如在译林版模块一Unit1 School life的 Reading“School life in the UK”的教学中，教师在学生快速阅读文本的基础上提出以下几个问题：Why did Wei Hua find her homework difficult at first？……