源于生活 回归生活

王琴

【摘    要】  为了提升幼儿的自我服务能力和为他人服务的意识，我们结合生活馆活动、田园种植活动、幼儿一日生活活动、家园共育、节日活动等展开探究，梳理了中班实施劳动教育的有效途径及适合中班幼儿年龄段劳动的任务清单。

【关键词】  中班;劳动教育;实施途径

劳动教育是人（幼儿）全面和谐发展的内容之一，要促进幼儿的全面发展，我们应该借助劳动教育，培养幼儿主动承担劳动责任的意识、自由选择劳动内容的能力、创造性完成劳动任务的能力以及多元化表达的能力。

一、源于生活，顺势发生

问题和需要是幼儿劳动教育出发的起点。2020年初，幼儿的入园方式由原来的家长送进园变成了幼儿自己走进幼儿园，伴随而来的问题是“孩子的被子等生活用品怎么进园？”抓住生活中的这一契机，我们及时引领，发展幼儿的自我服务能力。

1.家园合作，方法引领

在“停课不停学”期间，幼儿园通过公众号、微信群与家长做好沟通，和孩子一起想办法，借助儿歌及视频引领家长和幼儿在家尝试。

2.能力证明，放手成长

4月12日第一次入园，我们做了数据统计，发现11个入园的宝贝中，每个家长都有了放手的意识，但部分家长对孩子还是不放心，有3个宝贝是自己把被子拿进来的;有2个宝贝拿了其中的部分物品，其他的请老师帮忙;有6个宝贝请求了老师的帮助。针对这一情况，我们没有提出强制要求，而是和孩子们展开了讨论：“我们自己怎样把被子拿进来？……