小学体育教学中小组合作教学模式的策略探讨

彭刚

小学体育对促进学生的综合发展有着不可替代的作用。学生通过体育游戏不但可以使自己的体能素质得到提升，还可以在体育活动的过程中培养自己健全的人格。随着教育事业的不断发展，小学体育的教学形式也有了一些新的变化，其中最受体育老师欢迎的小组合作教学法在一定程度上减轻了老师教学的压力，也调动了学生主动学习的积极性，激发了学生对体育课学习的兴趣，培养了学生们的合作意识为他们之后的学习和工作打下了基础。

由于新课程标准政策的出台，小学体育教学的内容也出现了较多改变。而新课标中也明确指出了老师的教学重点所在：在向学生传授知识的过程中要着重培养学生的合作思想与能力，培养学生的合作意识，为学生步入社会打下坚实的基础。这也就需要小学体育老师积极转变教学方式，对原有的教学方式不断创新，采用小组合作的教学方式培养学生的合作意识以及集体荣誉感，促进学生的综合发展。

1 为什么要在小学体育中采用小组合作的教学方法

合作在当代社会已经成了不可避免的事情。由于现在的学生大多数都是独生子女，在日常生活中缺少与他人合作的机会从而导致学生自身缺乏合作意识，就当前这个社会而言，没有哪个人是独立的个体，无论是现在的学习还是未来的工作都需要与他人合作。处在小学阶段的学生年龄尚小，如果在这个时期积极培养学生的合作意识是再好不过的事情了。体育相比于其他学科来说同学之间合作的机会要比其他学科多一些，所以利用体育课来培养学生的合作意识为学生步入社会打下夯实的基础。同时小组合作的教学方式也可以提高学生团队协作的能力，进而促进学生的综合发展。

2 小组合作教学方式在小学体育课堂中的意义

2.1 老师方面

采用小组合作教学的方式转变了传统教学方式中师生的地位，再传统的教学方式中老师虽然作为课堂的组织者但却不能及时得到学生们的反馈，进而也就无法得知自己在教学中哪一步出现了错误或者是不适合学生。这样一来收不到学生的建议也就无法对教学做出相应调整，影响教学质量。而小组合作的教学方式老师就可以将自己和学生之间交流的或者学生活动时的反应作为依据，及时调整自己的教学计划，更有利于教学质量的提升。

2.2 学生方面

素质教育的根本目的并不只是为了提高学生的学习成绩，體育也是一样的，最终教学的目的是让学生拥有健康身体的同时也可以培养一些其他的并且对自己之后的学习和生活有帮助的技能。而小组合作教学的方式正好符合了这一要求，既能让学生在学习的过程中锻炼身体，又能团结同学，培养自身的合作意识，促进自身的综合发展。

3 小学体育如何进行小组式教学

3.1 让学生明白互相尊重的道理

在进行小组合作教学之前，老师要提前向同学们讲清楚互相尊重的重要性。小组合作的一个重要前提就是互相尊重，不能因为组内意见不合就拉帮结派，最终影响小组成绩。如果组内有矛盾要及时说出来，避免影响同学之间的关系。当同学们明白了互相尊重的重要性才会在后面的体育活动中更好的合作，共同促进小组合作教学方式的发展。

3.2 合理分配组内成员

由于每个人的身体素质不一样自然每个同学的体育活动的接受程度也不一样。所以在分小组教学时老师就要充分了解一下每个学生的身体素质，然后争取让每个小组的实力平均，不能出现实力强弱分化太大的局面，这样可能会伤害学生的自尊心，打消学生对上体育课的积极性，不利于小学体育教学工作的发展。

3.3 创设游戏情景，促进学生之间的合作

为了进一步加强同学之间的合作，更好的发展小组合作教学的方法，老师就可以在体育课堂中设计一些小游戏，让学生们在游戏的过程中体会到合作的重要性，加深对合作意义的了解。比如老师可以组织学生完成一项叫“撕名牌”的游戏，老师将班里的学生平均分成几个小组，在每个小组内找出一名中心人物并将名牌贴到这位中心人物的身上，然后让各自小组的其他成员在遵守活动规则的情况下合作共同保护该名同学身上的名牌不被其他小组撕掉，如果撕掉的话就输掉了此次游戏。这样通过游戏的方式不但可以让学生在轻松愉快的氛围下体会到了合作的重要性也在游戏中使自己的身体得到了一定的锻炼，还可以提高对体育的兴趣促进自身的综合发展，一举多得。

4 结语

总而言之，在小学体育教学中采用小组合作的教学方式是非常重要的，它可以在一定程度上减轻老师的教学压力也更加尊重学生的主体地位，使学生在上课的过程中更能体会到自身的价值所在。使同学和老师在合作的过程中变得更加亲密，拉近师生之间的感情。最重要的一点就是培养了学生的合作意识以及团队间的协作能力，为他们之后的生活和学习打下了基础。

（作者单位：四川省乐山市实验小学）