以护理结局为导向的临床教学在手术室护士培训中的应用

单单单 孙 静 李育红 山慈明

手术室是救治危重症患者的重要场所，对护士护理操作技能要求高、对专业知识掌握要求全面，如何有效地培养手术室专科护士对提高手术室护理服务质量有重要的意义[1]。护理结局分类是护理敏感性患者临床结局的简称，通过连续测量个体、家庭或社区对护理措施的感知状态。以护理结局分类来评价护理工作既可以促进医疗卫生服务人员间专业交流，同时也可以评价护理实践过程及结局[2]。以护理结局为导向的临床教学既注重沟通、协调、教育及提供资源，同时也强调护理措施实施的准确性及时效性，提高护理服务质量及患者满意度[3-4]。本研究对手术室培训护士实施以护理结局为导向的临床教学，培训效果理想，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2018年1-12月在笔者所在医院手术室进行专科护士培训的48名护士为观察组，以2017年1-12月在笔者所在医院手术室进行专科护士培训的45名护士为对照组，所有护士均获得职业资格证书，均在知情同意下参与研究。观察组：均为女性，年龄22～32岁，平均(26.5±0.9)岁；本科学历32例，大专16例；工作年限2～10年，平均(4.3±0.8)年；初级职称28例，中级16例，高级4例。对照组：均为女性，年龄22～33岁，平均(26.8±1.1)岁；本科学历34例，大专11例；工作年限2～10年，平均(4.6±0.7)年；初级职称25例，中级17例，高级3例。2组一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

对照组护士入职后采用传统带教模式进行岗前培训，带教老师按照教学大纲对入职护士进行岗位知识讲授及操作技能演示。观……