物理学业动态质量模糊综合评价因素解释及评价研究

周定河 周宗锟

摘 要：对学业动态质量模糊综合评价因素做出了适当解释，采用专家调查法设计了三层评价因素的权重，根据模糊数学原理建构了评价成绩的隶属度函数和评价评语集，选择加权评价模型对学生个案自评成绩做出了学业动态质量模糊综合评价实例.

关键词：评价因素解释;权重;模糊综合评价;动态质量评价;物理学业

中图分类号：G633.7     文献标识码：A     文章编号：1008-4134（2021）15-0006-05

基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题“基于核心素养的高中生个体物理学业动态质量模糊综合评价研究”（项目编号：XJK20BJC045）.

作者简介：周定河（1965-），男，湖南常德人，本科，中学高级教师，研究方向：中学物理教学;

周宗锟（1995-），男，湖南常德人，博士研究生，研究方向：导航、指导与控制.

1 引言

在“基于核心素养的学业动态质量模糊综合评价因素集建构”一文中[1]，我们定义了元质量和学业动态质量.评价学生个体的学业质量，因素很多，评语大多是质性数据，具有模糊性，如“好”“较好”，就没有一个确定的标准，教师和学生很难得到量化的、清晰的评价结果.因此，必须改进评价方法.

将模糊理论与经典综合评价方法相结合的评价方法称为模糊综合评价方法[2].模糊综合评判的基本思想是利用模糊线性变换原理和最大隶属度原则，考虑与评价事物相关的各种因素，对其做出合理综合评判[3]189.

应用模糊综合评价法可以使评价结果尽量客观，并且能够把模糊的质性数据转化为清……