基于统编教的小学材低年段绘本阅读指导探索

胡慧芬

【摘要】低年段是培养学生阅读兴趣的关键时期，随着统编教材的逐步推进，教师指导学生进行课外阅读的意识也逐渐增强。语文教师利用绘本与教材进行统整，加强绘本阅读指导，可以让语文教学更加有趣、高效。

【关键词】绘本;统编教材;统整;指导策略

当前，随着统编教材的不断推进，绘本教学在语文课堂的应用也越来越广泛。绘本中丰富简练的语言，是优质的表达范本，也是语言训练的好材料。绘本里简单的语言、丰富的画面、有趣的情节，有利于激发学生的的想象力、创造力和认知力，激发学生的阅读兴趣，尤其是在小学低年段。第一学段是学生学习阅读的起步阶段，培养学生的阅读兴趣是最重要的培养目标。低年级学生识字量少，纯文字阅读对于低年级学生而言难度大，难以激发学生的阅读兴趣。而教师在绘本阅读指导上主要存在以下问题：一是盲目选择，随意性强。现在绘本资源越来越丰富，市面上国内外的绘本题材不一，很多教师在绘本的选择上会比较迷茫、盲目;甚至有的时候会“随大流”。部分老师认为，随意拿一本绘本跟学生讲故事就是绘本阅读指导，这是一个误区;二是零散指导，系统性差。部分教师在指导学生进行绘本阅读时，指导零散，目标性不强。由于系统性差，导致教师在课堂上想到什么读什么，使课堂效率低，学生收获少;三是偏离实际，应用性弱。在绘本阅读指导时，有些时候会偏离学生的生活实际，偏离学生的心理发展特征。……