《祝福》写作解读

求洁

在鲁迅作品的教学中，我们一般是侧重于文章主题思想的聚焦，即国民劣根性的批判以及黑暗社会现实的揭示。但由于鲁迅作品时代背景较久远，学生个人经历、经验有限，情感理解能力不高，学生在学习语文作品时尤为畏惧接触周树人先生的小说。笔者认为，如果语文教学中能轻主题思想挖掘，重鲁迅文本的写作分析， 或许能让学生走进文本，消除畏惧感。现以小说《祝福》为例，寻求它对学生写作的启示。

一、依据主题选择题材

写作构思时，主题决定题材，主题相异，作者须挖掘更多精彩题材来展示主题。鲁迅先生在探讨其写小说的原因时曾提到，在写小说的前10年，始终抱着“启蒙主义”理念、“为人生”理想来构思文章，试图将这些内容渗透到作品中以引导改良“这人生”。也正因为有此观念，鲁迅极为痛恨小说的别号，为改变这种小说歧视，他特地扩大了小说取材范围，纳入了病态社会的底层困难民众。《祝福》就是这样一本小说。《祝福》旨在突出没落封建礼教肆意残害民众，人情冷漠甚至出现“人吃人”的惨状。为了恰当有效地表现这一主题，鲁迅先生选取了鲁镇这个他熟悉且不起眼的封闭小镇，锁定了祥林嫂这样一个受封建礼教残害致死的小人物，详细介绍了她多苦多难的人生。原本生活在卫家山的女人祥林嫂在丈夫死后，被婆婆算计出卖。为保护自己，她拼命逃脱，来到鲁镇鲁四老爷家寻获了一份工作。然而，受封建社会思想影响，她在做工过程中备受虐待，每天的日子苦不堪言。……