义务教育评价新视野下学校的责任担当

陈希君

建立以质量为核心的教育评价体系，是学校高水平发展的基础和前提。教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》（以下简称《评价指南》），从评价内容、评价方式、评价实施、结果运用、组织保障等方面对义务教育质量评价提出了工作要求。教育评价机制创新，中小学校要充分担当主体责任，勇于创新，克服教育评价顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，真正使学校评价改革实现从自发走向自觉，从批判走向建设的高质量发展。变革育人方式、创新评价形式，真正发挥评价的诊断、引领、促动作用，推动学校教育的高质量发展。

一、强化顶层设计

评价是一项专业性很强的工作。作为一个综合系统，学校评价需要关注学校理念、教师发展、体系保障等子系统之间的相互作用。教育评价改革要从五个方面同步发力，充分激发办学活力，建立目标有高度、落实有力度、保障有效度的科学评价机制。

深入学习理解《评价指南》三个层面质量评价的内在逻辑，聚焦制约学校评价建设的关键问题，把脉学校教育现状，形成学校的“体检”报告，构建符合学校发展特点的校本评价体系。

学校评价要突出教育价值引领，构建师德建设长效机制，强化教师职业道德的自觉。评价体系要激发学校育人的主动自觉，引导推动教育理念、管理模式、教研方式和教育教学创新发展。与道德规范、社会诚信等有效对接，建立负面清单制，以提高教师职业认同为抓手，建立相互衔接、彼此协调的系统认知和责任体系。……