小学作文分类指导教学的创新策略

谢佳卉

语文是小学的基础学科，既能培养学生的理解能力，也能培养他们的表达能力。作文教学在语文教学中占据很大比例，学生、家长以及教师都要重视。小学生刚开始接触作文，阅读量又少，在写作的过程中难免遇到各种问题。为了改善学生的写作现状，教师应运用分类指导教学法，以提高写作教学的效率，助力学生提高作文成绩。

受应试教育的影响，部分教师为了提高学生的成绩，会让学生背一些作文模板，并模仿模板的写作手法与风格，这导致考试时学生的作文千篇一律，毫无新意。这让学生在写作过程中没有自己的思想，只盲目地套用模板，根本达不到作文教学的目的。教师应该摒弃传统的作文教学观念，运用分类指导教学法，以提高学生的写作能力。

一、明确分类指导的目标

制定科学的教学目标可以明确学习的方向，对学生的学习有很大帮助。但是，当教学目标与学生的情况不符时，就会严重影响写作教学的效率和学生的成绩。因此，在分类指导教学中，教师应该根据学生基础能力的高低以及写作能力的差异制定不同的教学目标，让学生都可以获得进步，提高教学效率，促进分类指导教学的顺利进行。在写作前，可以让学生根据兴趣爱好选择题目或自主拟题。只有写自己熟悉的题材，学生才能有话可说，还能写出有个性色彩的文章。例如，部编教材小学语文四年级下册《爬山虎的脚》介绍了爬山虎的脚的形状和特点，运用了比喻的修辞手法。……