幼儿园教学中开展游戏教学的策略

邱萍

摘  要：幼儿园阶段的幼儿年龄较小，开展教育教学活动的过程中，需要基于其活泼爱动、思维能力较差的特点，将游戏教学法运用到实际教学之中，这样才能够为幼儿的学习及发展奠定扎实基础。

关键词：游戏教学;幼儿园;集体教学;实践策略

一、当前幼儿园教学中开展游戏教学的问题

1. 对游戏的价值认识不够。目前较多幼兒老师都认为，开展游戏教学的过程中，会让幼儿沉迷于游戏不能自拔，不利于教与学活动的顺利推进，这是片面认识游戏价值的重要体现。教师在幼儿园教学过程中，要合理利用游戏因素进行教学，有效的游戏教学，可以使幼儿轻松掌握基础知识和基本技能，也能提高教师的教学水平。

2. 选择的游戏方法不适宜。教师在进行游戏教学时，要根据幼儿的需求和兴趣选择游戏，要充分考虑幼儿的个性差异，在游戏过程中，要尊重幼儿的主体性，给予适当的干预和指导，确保教学活动的顺利完成。一些教师在进行游戏教学时，不能找准幼儿的需求和兴趣，选择了不适合幼儿的游戏方法，不能激发他们的学习兴趣，对于不同年龄段的幼儿，没有采取不同的游戏开展教学，没有做到因材施教。

3. 活动空间不足。多数幼儿园面积比较小，幼儿游戏时活动空间不够充足，随着幼儿的不断增加，活动空间就越来越小，幼儿活动空间小了，他们进行集体活动的时间也就越来越少，不利于幼儿进行合作交流。

二、幼儿园教学开展游戏教学的有效对策