浅谈运用心理效应,开展幼儿美术活动路径

朱乐芝

摘  要：美术是幼儿十分喜爱的一种活动。利用美术，可以反映幼儿的内心世界，是幼儿和自己心理进行交流的过程。在进行美术活动过程中，老师可借此使用一些方法调整幼儿的心理，从而让美术教学获得更好的效果。本文主要讨论有效开展幼儿美术活动的有效措施。

关键词：幼儿园;心理效应;美术活动

一、运用心理效应展开美术教学的重要作用

（一）激发情感，营造和谐课堂氛围

幼儿的行为受到情感的左右，老师为他们创建一个被期待的氛围，让孩子能够感受到被关系，从而让获得一种满足，唤醒自我价值感。

（二）保护幼儿自尊，帮助建立自信

很多美术基础不好的学生在课堂上显得力不从心，老师若是了解他们的心理诉求，降低对他们的要求鼓励他们树立自信，从而让幼儿感知到来自老师的期待和爱，最终完成美术创作。

二、幼儿美术活动中不可轻视的问题

（一）美术课前——幼儿习得性无阻

习得性无阻属于一种亚健康状况，经常表现在认知水平、情感态度和能力行为三方面的缺少，这种被动的状态会干扰整个人的精神状态。孩子在美术课前的习得性无阻主要表现在对有难度的事情没有信心，常常感到无能为力，由于害怕失败而不敢前进，进而不愿意尝试探索。在美术活动中，教师需要鼓勵他们大胆去尝试。但是，若是看到幼儿迟迟不敢开始，老师会“手把手进行示范”小、中班，到最后几乎成了老师“包办”完成幼儿的作品，这对他们的自主性发展十分不利。……