浅析随文写作模式在小学写作教学中的应用

仲亮

小学语文新课标对学生写作提出了明确要求：能够明确、条理清晰地表述自己的意思;可以结合生活需求，运用常见的表达方式写作。但受自身基础知识、生活情感体验、写作思维等因素影响，学生对写作学习与实践的热情往往不高，这也成为影响小学写作教学有效性的主要因素。

随文写作教学模式即在阅读教学过程中，教师有针对性地结合阅读教学内容，指导学生进行相应的“微写作”教学实践，使学生能够在长期的、循序渐进的“随文微写”训练中不断激发写作热情，为提升自身的写作技巧与能力奠定坚实的基础。本文就随文写作模式在小学写作教学中的应用进行阐述。

一、读写相随，培养学生“微写作”兴趣

写作对学生的阅读理解能力、语言应用能力等均提出了较高要求。虽然小学生已经具备了一定的阅读理解能力、语言学习能力及应用能力，但他们缺乏相应的语言逻辑思维、写作结构的组织能力等，导致在写作时总是出现“无话可写”“写不明白”“不知如何下笔”等问题。

因此，教师不应将重点放在写作课堂教学上，而是要将相关的写作教学内容、教学方法贯穿于整个语文教学活动之中，尤其是要将阅读与写作教学进行深层次整合，使学生能够在阅读中能掌握相关的写作方法或写作技巧，为提升写作能力奠定基础。

随文写作教学模式是一种随堂写作模式，教师可以结合阅读教学内容组织学生进行相应的“微写作”教学与实践，如就某一故事内容、文本情感等写几句话，或是将自己阅读心得、情感变化等写出来，在培养学生“微写作”兴趣的基础上，使学生能够在长期的循序渐进的“随文微写”活动中不断提高自己的写作能力。……