信息技术在汽车专业“1+X”证书制度教学思考

李艳花

摘 要：“1+X”证书有别于传统层面职业院校的双证制度，它并非单纯的证书+学历，其内涵在于实现了书证融通，确保职业技能等级证书与学历证书的有机融合，使得学生的就业能力及人才培养质量得到有效提升。故分析阐述信息技术在汽车专业“1+X”证书制度教学中的应用，以供参考、评价。

关键词：1+X;汽车专业;信息技术

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.009

在汽车专业教学中，网络信息技术的不断提高，可为学生构建网络学习平台，确保学生能够高效率、高质量地进行学习，有助于在“1+X”背景下，提高学生的汽车专业知识核心素养。

一、确定证书，完善岗位需求

国家启动“1+X”证书制度，标志着继现代学徒制后，职业教育的创新变革，更是培养复合型技术人才的重要方式。不仅可改善经济结构调整和产业升级所带来的人才匮乏问题，也可有效提高专业教育的综合能力，培养出更多高素质的职业技能人才。在汽车专业教学过程中，要将人才培养模式与行业用人标准有机融合，并对X证书所需具备的技能、知识、素养等进行分析，以此为依据根据产业需求打造专业体系，确保职业教育内容与专业课程对接。政府、企业、联合机构等是职业技能等级证书的认证机构，证书的获取难度与社会认可度具有较强的关联性，即便相同职业技能证书，也具有初级、中级、高级之别。结合汽车维修专业进行分析，在信息技术大背景下，需要做好企业就业岗位的用人需求工作，并利用信息技术召开专家学者网络会议，旨在确定汽车维修专业学生需要考取的职业技能等级证书，并对其证书等级进行确定，以完善行业的岗位需求。……