陶行知教育理论对幼儿教育游戏化的指导意义

李彩雯

摘 要：在新课程标准的影响下，各省市积极开展各类教育教学改革活动，例如改变教学形式、增删教学内容等，旨在培养学生综合素质，提升学生学科核心素养水平。对于幼儿教育来讲，若要提升幼儿综合素质水平，需要幼儿教师优化教育教学过程与内容，特别是游戏化教学活动，在幼儿日常教育教学中比重较大，对幼儿的身心发展影响较为显著。陶行知教育理论符合现阶段幼儿教育教学要求，对幼教事业的发展具有积极促进作用。其中，陶行知幼儿教育思想与实践理论是陶行知生活化教学理论的重要内容，对幼儿教育游戏化具有重要指导意义。故深度分析陶行知教育理论在幼儿教育游戏化中的具体表现，并探讨其具体指导意义。

关键词：陶行知思想;教育理论;幼儿教育;游戏化;指导意义

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.087

一、陶行知教育理论促使幼儿游戏教育教学活动更健康，更安全

健康教育是陶行知教育理论中的首要内容，基于陶行知先生对我国教育卫生条件的长期考察以及分析，对改善幼儿园卫生条件以及提升幼儿健康水平，具有非常强烈的现实意义。现阶段，幼儿园的大部分游戏活动均在室外进行，由于各幼儿园的卫生条件不同，管理人员对园内卫生水平要求各异，导致很多幼儿园内部游戏环境较差。近些年来，各类幼儿园食品安全事件时有发生，同时，在笔者的教育教学中，发现很多幼儿园的户外运动设施缺少有效的安全保护结构，可能造成幼儿在使用此类游戏设施时出现安全问题。……