中国传统文化在小学数学教学中的渗透策略探究

李永胜

摘 要：现如今，在小学数学教学过程中渗透中国传统文化，已经成为新课程改革指导下教学创新的主流，将小学数学与中国传统文化紧密融合，不仅有利于提升小学数学的教学质量，也有利于弘扬和传承中华民族的优秀传统文化。那么如何将中国传统文化有效地渗透到小学数学教学当中呢？本文从几个教学策略出发对此问题展开分析。

关键词：小学数学 传统文化 课堂渗透 研究策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.008

数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，但是小学阶段的学生思维能力还不够成熟，为了提升小学生的学习的效果，教师可以在数学课堂中引入一些中国传统文化知识，既展现出数学学科的魅力，同时使学生的数学思想有所发展。有效发展学生的想象能力和逻辑思维能力，是提升数学课堂教学质量的核心。

一、在小学数学教学中渗透传统文化的必要性

长期受到传统教学模式的影响，很多数学教师比较注重学生成绩的提高，对于提升学生的学习技巧和改善教学方式关注得却不够多，根据新课改的要求，小学各科教育教学必须加强培养学生的综合素质，这就需要教师探究更合理的教学方法。如果学生在小学阶段没有构建起正确的数学思维框架，其以后学习数学时就会遇到严重的阻碍。教师只有在数学课堂中增添一些学生感兴趣的数学内容，充分发挥学生在数学课堂的主体地位，才能够满足学生的发展需要，同时有利于促进学生数学成绩的进步。……