创客教育与校本课程课堂教学模式的解读

高妮娜

(山东省海阳市新元中学 山东烟台 265100)

执教心语：2019年，选取《青花瓷》参加烟台市电化教学技能优质课评选活动，被评为烟台市优质课。课前认真规划课题，思考学生的学习方式，从而构建学生创客知识体系，以培养学生的终身素养为目的，不仅在于知识面上升华，更在于创新意识上得到提高。结合当前教育和学生的实际情况，形成了本节课的案例。备课过程中充分考虑到学情，根据德育纲要设计了不同层次学生的德育目标需求，进行了整合。大胆地将课堂交给学生，将着力点放在学生自主构建知识体系上，课堂效果远远高于课前预估值。

一、教材版本

校本课程第一册（上）第一章第十二节青花瓷的内容（1课时）。

二、目标确立

（一）课程目标及分析

中小学校本课程学科德育实施指导纲要这样描述：校本课程学科旨在培养对创客教育的敏感度和对创客价值的判断力。校本课程学科实施德育主要通过对创客课程的教学，培养学生的规范意识、时效观念、共享思维以及创造精神。激发对科学技术的兴趣，培养学生积极主动地学习和使用创客，引导学生努力探究学习，积极实践，注重解决实际问题，正确面对各种失败和挫折，磨练意志，锻炼能力，大胆质疑，勇于创新，在成功中体验快乐，激发学习的兴趣，增强自信心。基于对课标的分析，引导学生自主构建知识体系、培养他们的创新能力是教育面向未来发展的必然要求。

（二）教材分析

本节课选自校本课程，这个单元的主题是通过对3Done软件的使用，结合学生自身的创意制作出充满创意的作品。……