基于整合教学法的高职新能源与智能网联汽车专业群实训教学应用研究

旷庆祥

摘要：本文以2019级新能源汽车技术专业60名学生（1901、1902班）为研究对象，分别采用LBL教学法和TBL+PBL+CBL的整合教学法。课程教学结束后，通过期末综合测试成绩对学生的学习效果进行评价，通过问卷调查的方式收集学生对整合教学法的满意度。研究发现，期末综合测试成绩结果显示实验组（整合教学法）的明显高于对照组（LBL教学法）。在满意度调查方面，学生对整合教学法的满意度均较高。因此，整合教学法不仅能促进学生有效地学习知识，而且能提高学生的综合能力，更有利于提高新能源与智能网联汽车专业群的教學质量。

Abstract： This article takes 60 students （classes 1901 and 1902） of 2019 new energy vehicle technology as the research object， and adopts the LBL teaching method and the integrated teaching method of TBL+PBL+CBL respectively. After the course teaching is over， the students’ learning effects will be evaluated through the final comprehensive test scores， and the students' satisfaction with the integrated teaching method will be collected through questionnaire surveys. The study found that the final comprehensive test results showed that the experimental group （integrated teaching method） was significantly higher than the control group （LBL teaching method）. In terms of satisfaction surveys， students are all highly satisfied with the integrated teaching method. Therefore， the integrated teaching method can not only promote students to learn knowledge effectively， but also improve students' comprehensive ability， and is more conducive to improving the teaching quality of the new energy and intelligent networked vehicle professional group.

关键词：新能源与智能网联汽车专业群;整合教学法;实训教学

Key words： new energy and intelligent networked automobile professional group;integrated teaching method;practical training

中图分类号：G623.5                           文献标识码：A                 文章编号：1674-957X（2021）17-0230-02

0  引言

新能源与智能汽车专业群面向新能源汽车、智能与网联汽车、汽车电子产品制造等汽车高新技术产业，针对“云大物移智”技术深度融入汽车产业，将新能源汽车技术、汽车智能技术、汽车电子技术等专业纳入“新能源与智能汽车专业群”而来。在实际教学过程中，由于教学方法单调，没有充分激发学生的学习兴趣与能动性，学生不能主动学习，从而导致学习效率不高，加之教学内容枯燥乏味，学生对学习有明显的畏学情绪。综上所述，为了更好地培养学生的基本职业岗位技能，全面提高学生的综合职业岗位能力，我们以新能源汽车PDI检查与维护保养课程为例，在此课程教学中采用TBL+PBL+CBL整合教学法，提高学生自主学习能力和课堂教学参与感，从而提高新能源与智能网联汽车专业群的教学质量。……