高职院校工程造价专业模块化课程体系构建的探索

江海滨

(德宏职业学院，云南 德宏 678400)

20世纪90年代我国开始对模块化教学模式进行研究，但由于受各方面条件的制约，研究内容主要以课程模块化教学模式为主，而对专业模块化教学模式研究较少。

工程造价专业的目标是培养工程建设领域从事项目决策和全过程造价管理的应用型、复合型人才[1]。而目前，高职院校工程造价专业在课程设置过程中与职业能力需求相脱节，许多课程知识内容重复，且课程间未建立起良好的内在联系，致使每门课程孤立存在，未形成有效的课程体系架构，工程造价专业人才培养的要求难以达到预期目标。

一、模块化课程体系

1. 模块化课程体系构建的目标

模块化课程的基础和本原是职业能力本位课程观[1]。模块化课程体系的本质，是职业岗位能力需求与学生职业能力培养的有机融合。采用模块化教学，将打破以学科理论体系完整性为核心的传统课程体系，重新梳理原有教学内容，围绕专业岗位能力需求，分析专业岗位群，确定人才培养目标，将专业能力与社会能力融为一体，构建以职业能力为本位的课程体系。

2. 模块化课程体系的优势

模块化课程体系是以专业岗位群的核心能力需求为导向，注重对学生职业能力的培养，尤其是专业实践能力和社会适应能力。模块化课程体系的构建能够有效将理论知识转化为实践运用，整合梳理教学内容，优化教学资源，提升教学实效，帮助学生更好地构建专业知识体系架构，培养符合市场需求的新时代高职学生。……