基于Bachman考试任务特征理论的TEM4阅读理解测试内容效度研究*

北华大学外国语学院 赵耀，刘亚男

英语专业四级考试（TEM4）是由国家教育委员会主办的考试，已进行了二十多年，属于参照性标准化考试。其测试结果是衡量英语专业学生英语能力的重要标准。测试的内容效度是保证测试题目的准确性的基本要素。保证试题的质量，明确测量内容，确保考试的科学性与公平性。

一、理论综述

（一）内容效度

Henning（2001：94）将内容效度定义为测试内容是否对测试效度测量具有充足的代表性和全面性。通过一套试卷内容的有效性就可以充分的评价出该套试卷的水平，它是语言测试的基本出发点。

Bachman（1997）认为内容相关性和内容覆盖率是内容效度的两个方面。内容相关性要求所涉及的行为域、任务或测试的规范。它是考试内容与教学大纲或课程规范之间的关联要求。内容覆盖要求测试内容的任务应该符合所讨论的行为领域。

Alderson（2000）的观点是内容效度是指对测试内容与其规范进行比较的判断。规范通常包括教学大纲或考试大纲。

内容效度在测试中具有重要意义，既可以作为衡量测试的重要标准，又对教学有着深入的影响。Wood（2001）认为如果选择的内容不具有代表性或是无效的，则依据测试分数进行的推论将可能是错误的。Hughes（1989）也指出要多方面考虑选择内容，如果内容无效则得出的结果也不准确。还提出，测试会反作用于教学，即考试中不考的内容会自动被教师忽略，从而对教学的引导和提高学生实际语言能力方面具有负面作用。……