浅谈转变农村小学问题学生的策略

内容摘要：最能体现一名教师的教育能力的标志就是能否转化“问题学生”，因为它是教师班级管理中的一大难题。“问题学生”的成因往往是由于各种不良的因素造成的，如何把班中的“问题学生”引上正轨，只要我们去分析研究“问题学生”，找到科学有效的策略，对症下药就能有效的转化“问题学生”。同时促进良好的班风，学风形成。

关键词：因材施教;挖掘闪光点;体会成功;包容的心;真诚的爱

在农村教学中，一些学生由于缺乏家长的陪伴、受不良的社会环境影响等原因，往往会发展为问题学生。而班主任遇到这些问题学生时，要转化他们并不是一项简单的工作，而是综合多种有效措施，因材施教，才有可能达到预期效果。面对班上的问题学生，我在教學中采取了以下的一些做法。

第一、深入了解，制定方案，因材施教。

要转化问题学生，平时就要多关注他们，按照实际情况，制定具体的教育转化方案，有针对性地开展工作，才能使教育转化工作取得实效。比如在转化本班生活习惯差的问题内宿生蓝同学时，我采用以下做法：（1）我利用班会课在班上讲解生活习惯对健康十分重要。（2）利用舍友的集体力量来帮助他，提醒他，让蓝同学把坏的生活习惯改过来。（3）利用激励的方法促进蓝同学改正。果然，这位蓝同学慢慢的把坏习惯改过来了，各方面都有很大的进步。

第二 、挖掘问题学生的闪光点

每个人都有自己的优点与缺点，问题学生的学习成绩虽然差，但也有优点。……