开发金浦历史名人资源，打造弘文德育课堂

摘要：新课程改革的重点之一，就是“调整和改革课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”，“实行国家、地方和学校三级课程管理”，把课程的一部分权力下放给学校和教师，这就给我们提出了一个新的课题，新的挑战。

关键词：名人资源;德育课堂;弘文

现如今很多家长只注重成绩，对身边熟视无睹的文化漠不关心，学校和家庭在乡土人文教育方面是缺失的。学生对土生土长的地方都不了解，又从何谈爱乡爱国的情感？事实上，爱国与爱乡是息息相关的，爱乡是爱国的情感基础，爱乡才会爱国，一个人如果对自己的家乡都没有感情的话，那么他又怎能去热爱祖国热爱人民呢？尤其是学校，提高学生热爱家乡，立志建设美好家乡的意识是德育工作的一个主要方面。[1]

一、开发本地历史名人资源，挖掘乡土文化的德育功能

我校初具规模的校本课程《弘文特色教育》，依托漳浦区域文化資源和学校办学文化底蕴，以培养学生良好的人文素养和健全人格为根本，以文字、文章、文学、文化等四个维度为切入点，以“语言文字规范，视野襟度宽阔”为培养目标，开展书法、写作、文学讲座等校本课程，丰富校园文化活动，人文资源更加浓厚，精神家园更加多彩，以达到学生文化素养逐日提高的目标。

漳浦作为书法之乡，我学设置弘文特色教育书法教学课程，有《米芾、王铎书法鉴赏与临摹》、《毛笔书法·楷书摹习指导》、《硬笔书法摹习指导》、《隶书鉴赏与临摹》，培养和激发学生学习书法和写作的兴趣，掌握文字和文章基本技能，感受文学、文化魅力并逐渐内化为人文素养。……