基于情境教学的高中地理实践能力培养策略探讨

【摘要】地理是一門人文学习的综合性学科，可划分为人文地理和自然地理两个不同的范畴。地理知识在预防自然灾害、建筑修造等方面具有较强的实践意义和社会应用性。因此学习地理知识有助于帮助学生树立人与自然和谐共生的理念，教师要主动引导与学生共同学习探索地理知识。因此，本文针对高中教育体制下的地理教学展开了探索，基于情景教学深度挖掘培养学生的实践能力。

【关键词】高中教育 地理 实践能力 现状 作用 对策

以人教版教学为例在高中的教学系统内，地理学科从属于文科门类的学习范畴是参与高考测评升学的学科之一。比起政治、历史在思维理论上的应用学习，地理涉及到更多关于天文数学、地图的分析识别、信息数据的处理等知识，学习上更偏向于理科思维考察培养学习难度大。学生对于地理知识掌握的程度有待提高，地理核心素养和实践能力在生活中和学习中的应用有限。由此，根据教育改革的新标准，地理教师要探索交流不断调整授课的方式把握教学进度，培养学生学习地理知识的兴趣提高学生的地理成绩。尤其注重学生地理思维能力的发展，真正落实教学与情景相结合并运用到情景中这一教学理念。

一、分析高中地理教学学习现状确定实践教学培养改革方向

从教学的结果来看现阶段我国高中地理教学体制完整成熟，但距离高效率高现代化的智慧课堂仍存在一定的距离。……