南昌市基础教育资源与学龄人口的空间耦合性分析

卢 磊，叶长盛，李辉丹

(东华理工大学 地球科学学院，江西 南昌 330013)

城市化过程中，教育资源布局往往会落后于其他基础设施，这种现象在城乡结合部尤为明显[1]。中国的城镇化虽然已由高速发展阶段逐步转向高质量发展阶段，但教育资源的区域差异和城乡差异仍然较大，教育事业仍处于不平衡、不充分的发展阶段。如何公平合理地配置和布局基础教育资源成为城市规划学、地理学、管理学和经济学等多学科研究的热点。基础教育资源作为城市中较为重要的公共服务设施，在为城市居民提供服务的同时，其布局会对城市的空间格局和社会稳定产生影响[2]。

目前，国内外学者针对基础教育资源配置中出现的问题展开了相关研究，成果颇丰。国外学者多从供给与需求角度切入，借鉴韦伯工业区位论、服务业区位论等相关理论进行基础教育资源配置研究。目前，教育体制改革对学生择校的影响[3]、个人因素、家庭背景和周边环境对通勤距离的影响[4]以及学生与学校空间分布的匹配度[5]等方面是研究的热点。国内方面，从宏观层面上看，学者们多从教育资源的空间差异入手，借助统计数据，选取生师比、生均教育经费支出、生均校舍面积和专任教师比等指标对研究区的教育资源均衡性、公平性进行评价和分析[6-10]；微观尺度上，利用空间位置数据，借助GIS等工具探讨教育资源在研究区内的空间分布模式、可达性以及与其他设施或居民点等要素的空间匹配性[11-15]。……