语文课堂中的深入浅出

尹焕红

初中阶段语文学习中，散文是学生最难理解的一种文体，而其中又属哲理性散文最难读懂，它短小精悍，通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟某些哲理，这类散文一般是议论为主，它的说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。而它又不同于一般议论文，往往在很小的故事中蕴含着深刻的哲理，学生在理解其哲理和作者的思想时存在障碍，这就需要课堂上老师耐心的引导，通过作者背景、思想，以及文章的语言情感来逐步推进，层层分析。现就我上过的庄子的《北冥有鱼》一课所教所悟，做具体分析。

一、教学环节一：新课导入

由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。

八年级的学生对庄子并不熟悉，但对李商隐的《锦瑟》不陌生，老师通过朗诵这首诗，首先将学生带入课堂情景中，然后找出“庄生晓梦迷蝴蝶”这一用典，再讲述庄子做梦的故事，引导学生逐渐理解庄子渴望自由的心理，这样，既营造了氛围，将学生带入诗情画意中，又能逐渐导入文本。

二、教学环节二：认识作者作品

仅仅是课文中一段文字，学生是很难理解庄子的思想，因此，在授課前有必要补充一些庄子及其作品的材料，这能很好地帮助学生了解其思想内涵。

庄子继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。 《庄子》想象丰富，气势壮阔，善于用故事说理，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。……