浅谈导师制对学员的影响

齐晓光

摘要：结构化访谈和大样本问卷调查的结果表明，导师的指导对学员的学业提升、学校适应以及未来取向都有正向影响，实施新生导师制效果是显著的;师生专业匹配度、指导沟通方式、导师责任意识、学员的主动性是影响新生导师制实施效果的主要因素。

关键词：学员;导师制;指导

导师制是指为才入校的学员配备导师，针对学员的个体差异及需求，对其进行为期一年，涉及学业、生活、思想品德等多方面指导的一种教育制度。这种制度可追溯到14世纪初的英国牛津大学，它为牛津大学带来了巨大的教育成果和极大荣誉，也成为世界多国高校纷纷效仿的对象。我国的北京大学、浙江大学率先于21世纪初开始了本科生导师制的尝试，随后国内其他多所高校也陆续跟进。

一、导师制实施情况

我们结合结构化访谈和大样本的问卷调查，来分析新学员导师制实施效果及其影响因素。在结构化访谈方面，按照研究需要设计了访谈提纲和具体的访谈问题，主要包含两个方面的内容：第一部分是学员对导师制有效性的感知，由封闭性问题组成;第二部分是影响导师制实施效果的影响因素调查，由半开放问题组成。在样本方面，从2020级不同专业抽取了25名参与过新学员导师制的学员进行深度访谈，其中，二队8人，五队7人，六队3人，八队7人。在问卷调查方面，以2020级的所有学员为样本，共发放问卷200份，回收196份，其中有效问卷195份，分性别、专业、导师职称、见面次数对导师指导进行了差异性分析，并与访谈结果结合来分析新学员导师制实施效果的主要影响因素。……