浅谈参与式教学法在《生命·生态·安全》课程教学中的运用

周莉

摘要：《生命·生态·安全》这一新课程理念指导下的教学，更应大力引导儿童自主学习、合作学习、探究学习，为儿童创造一个愉快、轻松、自由、自信的学习环境。本文从参与式教学的角度探讨了《生命·生态·安全》课程教学法的应用。

关键词：参与式教学法;《生命·生态·安全》课程;教学

1 引言

21世纪，随着教育的不断发展，传统教学的弊端也日益暴露，在近七年的发展中，参与式教学方法得到了广泛的探讨，能有效地调动人们的积极性。要培养德才兼备的建设型人才，要不断提高学生的参与意识，有条不紊地通过每一年级，《生命·生态·安全》课程强调生命生态安全要立足于学生的生命体验，与社会生活紧密联系，促进了实践课程的健康成长。这门课程注重学生综合运用知识，提倡体验学习。对于学生而言，知识和经验来自实践活动，无论教学多么精彩、生动、明晰，都无法替代学生获得自主知识和经验。在教学活动中，学生能够产生相应的心理体验，获取知识，产生积极影响，达到预期的教学目标。

2《生命·生态·安全》课程参与式教学的特点

《生活、生态与安全》课程应用参与式教学的特点，既有《生命·生态·安全》课程的特色，又有参与式教学的特点，具体概括为开放性、创造性、主体性和合作性。

2.1开放性

“开放性”是指在《生命·生态·安全》课程的教学过程中，根据课程标准和学生的需要，为学生提供发挥自我的平台，让学生有展示自我的空间和机会。参与性课堂教学实质上是开放的教学课堂，其开放性特征贯穿于参与式教学的全过程。……