新时期初三英语复习教学现状及应对措施探究

帅国平

摘要：提高初三英语复习教学有效性，能有效提高学生的英语学习成绩。但就目前情况来看，初三英语复习教学依然存在依赖教辅资料、忽视能力培养等情况，严重阻碍了初三英语复习课的有效进行，对学生的英语学习造成了不利影响。因此，教师需要针对初三复习课教学现状，制订有效的优化对策，确保初三英语复习教学的有效性与可靠性。

关键词：初三英语;复习教学;教学现状;应对措施

引言

英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。本文以核心素养为导向，以初三英语单元复习课为载体，对传统的复习教学设计进行反思，探索如何改变传统复习课教学方式单一，课堂教学沉闷单调，学生疲劳困乏，教学效率低下的现象，将核心素养理念切实有效地贯穿于英语单元复习课堂，以话题为主线，以情境为载体，以活动为依托，提高初三单元复习课的有效性。

一、初三英语复习教学现状

很多初三英语教师在复习教学期间，过度依赖教辅资料，复习计划不够合理，缺乏系统的规划设计，导致教学计划不符合学生的实际情况，让学生做大量的模拟题或者依赖教辅资料，不仅让学生的课业压力加大，还会造成复习效果不理想。目前，初三英语复习教学期间，很多英语教师依然沿用传统的教学方法，强调反复做题，无法调动学生的学习积极性，难以增强课堂教学的趣味性。初三英语复习期间，考试次数会逐渐增多，这导致教师对试题的讲解不够精细，很多学习基础薄弱的学生无法跟上教师的教学节奏，同时一部分学习能力较强的学生不愿意听教师重复讲解自身已经掌握的知识，这对两者来说都是无益的。……