多站式考核应用于独立学院康复专业毕业技能考核的探索研究

【摘要】目的：评估临床技能多站式考核应用在某独立学院康复治疗学专业学生毕业技能考核的合理性。方法：以138名同学的成绩为研究对象，应用教育测量学参数，分析考核质量指标。结果：该学院毕业技能考核的平均难度为0.74，各站点区分度均大于0.40，总体信度为0.808，效度较好。结论：考核难度适宜，具有较好的区分度、信度和效度。

【关键词】多站式考核；康复治疗学；毕业考核

[中图分类号]R-4；G642 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2021）11-0174-03

“以培养高素质应用型人才为主”的质量定位系统构建落实到独立学院的人才培养，就是人才培养目标必须坚持“以培养高素质应用型人才”为核心，教学过程以培养学生动手能力、应用能力为突破口，把“重实践，强能力”的理念落实到各个教学环节当中[1]。如今开设康复治疗学专业的本科院校数量日渐庞大[2]，培养质量参差不齐，关于培养质量、毕业“出口”把控的研究数量一直较少。近两年，教育部多次发文均提及本科教育的质量控制问题，在《关于一流本科课程建设的实施意见》中再次强调要切实提高毕业论文（设计）质量[3]。而诸多医学相关专业都未设置毕业论文考核项目，而是用综合性考试来评估学生是否具备学位授予资格。为了严格把控本科院校出口质量，需构建更为客观、科学的毕业考核评价体系。

OSCE （Objective Structured Clinical Examination）作为国际医学考试通行的方法，在欧美等发达国家的医学院校应用较为普遍，是近年来备受医学界推崇的客观、实用的，能全面反映学生临床综合能力的考核方法[3]。……