初探新课程背景下小学英语高效课堂的构建

董若文

摘要：新课改以后，我国的小学英语教学不再像以往一样陈旧，教师应用的教学方法也更具多样化，但是小学英语的教学效率依旧没有起色。教学效率最终还是和学生的成绩、能力挂钩，也就是说小学英语的教学效率提升不明显，那么教师应用的教学方法就是在做无用功。造成这个结果的主要原因是教师没有从学生的兴趣出发，课堂还是不具备趣味性，所以笔者认为想要在新课程背景下构建小学英语高效课堂应以学生的兴趣为出发点，提高课堂教学的趣味性。

关键字：新课程改革;小学英语;高效课堂

众所周知，小学生的年龄还不足以让他们认识到学习对自己人生的重要性，所以他们对小学课程的学习往往是被动的，是在教师和家长的要求下进行的。可是学生在小学这个时期具有“坐不住”这个明显的特点，他们不喜欢像“讲座”一样的课堂，自身无法发挥的精力只能用在多动、交头接耳，甚至是睡觉中。所以小学英语的课堂想要更加高效就需要收集起学生们这些无处安放的精力，增加课堂的趣味性，让学生能够将兴趣作为自身“坐得住”的原动力，才能让学生将精力全部应用于对知识的探索中，最终完成新课改的要求，实现高效课堂。

一、以学生兴趣作为情境构建的根基

自新课改以来，教师们发现了情境教学法的強大“效用”，在教学中频频应用。但是不难发现，有的教师为学生创建的情境可以让学生完全沉浸其中，学生从情境中既学会了教学内容也提升了能力;而有的教师为学生创建的情境平平无奇，学生们对情境完全不感兴趣，也不愿意随着情境学习，可以说情境的创建只是在浪费时间而已。……