关于初中英语分级阅读教学实践的几点反思

路彦梅

摘要：随着新课程改革的持续深入以及在核心素养教育的环境下，学生的阅读能力和阅读品格越来越被强调，特别是英语学科的阅读教学较之前有了较大的变化。以往的课本及教辅材料阅读已经远远满足不了新时期对阅读能力和阅读品格的要求;那么，在学校开展英语分级阅读教学是促进学生英语阅读素养提升的有效途径。本文主要讲述了在实施了一段时间的分级阅读教学之后的几点重要的反思，是值得我们关注并助力学生阅读能力和阅读品格提高的关键。

关键词：分级阅读;教学流程设计;学习理解;应用实践;迁移创新

英语分级阅读是指按不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知、思维水平，并根据语言学习规律为读者选择阶梯式系列英语读物，以此推动和促进青少年阅读能力、阅读习惯以及品格与价值观的发展，使他们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握阅读的方法。（王蔷、陈则航，2016）。因此作为教师的我们在进行分级阅读教学流程设计时，一定要能在阅读前激发学生的学习兴趣;阅读中培养学生的阅读习惯与思维品格;阅读后能让学生从文本联系实际获得阅读体验、形成正确的价值观。

一、激活已知，预测激趣，引发探究

以科林英语分级阅读读物为例，每一本书都是一个完整的故事或者是一个有联系的主题。正式进入阅读之前，我们教师是需要根据学生的学情或文本的特点进行预设和准备的。……