关于小学科学实验教学中培养学生科学素养的实践研究

齐公元

摘要：随着教育改革的推行，科学教学成为小学教学的重点内容。科学实验教学能够有效培养学生的科学素养，使学生从科学的角度看待世界。本文根据目前我国小学科学教学的情况，简要地介绍了学会观察、保证参与、培养兴趣、联系生活、创设场景等在小学科学实验教学中培养学生科学素养的有效策略。

关键词：小学;科学实验教学;科学素养

随着我国经济的高速发展，国家对高技术人才的需求进一步提高。培养高技术人才需要从小抓起，小学科学教学的重要性水涨船高。长期以来，我国小学教师对科学教学的重视程度有限，科学实验教学更是敷衍了事，错过了培养学生科学素养的最好时机。针对这种现象，本文提出了以下解决办法。

一、学会观察，发现乐趣

观察是科学研究的第一步，只有学会观察，才能够真正走进科学。因此，锻炼学生的观察能力是培养其科学素养至关重要的一步，也是小学科学教学实验的重要步骤[1]。教师需要让学生学会“观察”，使其发现观察的乐趣，并养成主动观察身边事物的习惯。

例如，在课程《我们周围的植物》教学过程中，教师应该在课前布置作业，让学生在课余时间主动出门观察身边的植物[2]。同时，教师可以主动提出一些问题，让学生带着问题去观察，如“柳树的叶子是什么形状？有花吗？花是什么颜色？”“学校外面街道上种的是什么树？叶子是什么样子的？”“你家附近有什么植物？”等，并鼓励学生用笔画出自己观察的植物。……