新课改下背景下小学数学启发式教学策略

魏小莉

摘要：本文立足于小学数学教学的实际情况，从“预设情境，激发学习动机”“合理设问，启发学生思考”“多元练习，促进知识内化”三个方面出发，对如何深化启发式教学，营造数学高效课堂进行分析与探究。

关键词：新课改;数学;高效课堂;启发思维

前言

数学重在逻辑思维能力的深化，数学知识和人类发展之间有着十分密切的联系。而小学年龄段的孩子们没有完善的学习思维与学习基础，对于数学课堂更具本能的学习兴趣，这就需要任课教师善用启发式的学习思路，调动学生兴趣，引发学生的探究欲望。在启发式的教学引导下，能提高学生的创新意识，使学生在快乐中学习数学知识，从而激发出学生的内在潜能，完善学生个体的体验与理解、思考与探索，运用生活化的教学来促进学生的全面发展。

一、预设情境，激发学习动机

对于教学情境的搭建对于启发学生思维具有重要帮助，这能够让小学年龄段的孩子们全身心教育居于数学环境之内，让学生产生身临其境的感觉，强化学生的情感体验，充分调动学生参与课堂学习的积极性。以《平移与旋转》一文教学为例，教师就可以巧妙应用多媒体课件给学生呈现相应的图片资料，并引导学生认真观察回答教师的问题，鼓励学生找到图形共性和个性的特点，为了引导学生分析对称图形和特点。紧接着任课教师可以指导学生通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。……