初探幼儿歌曲弹唱学习前期的模仿策略

石萌

摘要：由于幼专学生在入学前大部分未学习过钢琴和即兴伴奏，而人才培养方案中课程设置的学时有限。所以《幼儿歌曲弹唱》成为了大部分学生的困难科目。针对这一现状，在教学设计时应充分考虑到学生的实际学情，给予学生较为充足的理解与实践的时间。应充分重视幼儿歌曲伴奏谱例的分析与模仿，并将这个部分放在学习的前期。学生只有在编配规律与手上练习达到一定量的积累后，才能真正做到幼儿歌曲弹唱的自主编配与创新。

关键词：幼儿歌曲;弹唱;模仿

幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生必须掌握的组织开展学前音乐教学活动的基本技能之一。在长期的《幼儿歌曲弹唱》教学中发现，幼专学生对于这一科目的学习普遍感到比较吃力。造成学习困难的主要原因有：1.钢琴基础薄弱;2.乐理基础知识掌握的不扎实;3.未真正理解编配伴奏的规律与基本原则;4.缺乏边弹边唱的协作能力。

如何通过合理的教学设计让学生掌握基础的弹唱技能，并将其灵活运用于幼儿园音乐教学活动中，是我们作为学前教育专业音乐教师所需要不断反思与试验的。针对钢琴基础、乐理基础薄弱的问题，我们需要在教研组教学研讨中与相应的科任老师进行积极交流。毕竟，钢琴基础及乐理基础是幼儿歌曲弹唱的前提。缺乏了这两个方面的基础，必然无法学好弹唱。从某种意义上来说，这三个科目就是一个“黄金铁三角”。所以，钢琴基础与乐理基础在教学中，应更多的关联到幼儿歌曲弹唱，围绕幼儿歌曲弹唱的基础需求设计相关的教学环节、内容、形式及课后练习。……