《桂林山水》教学案例

徐源利

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-314

新课标的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。而研究性学习，就是以学生的自主性、探究性为基础，从他们感兴趣的多方面入手，以个人或小组合作的方式进行研究，让每一位学生都能独立思考，并在此基础上，使之形成独特的感受和体验，进而与作者产生情感的共鸣。《桂林山水》一课的教学主题定位在：学生自主，探究合作为主要学习方式，深入理解课文内容，在学习过程中使之具体化，最终达到教学既定目标。

【案例描述】

师： 同学们，你们好。这节课徐老师要带着你们一起去游览一处风景名胜，你们想去吗？那好，我们一起来看一段录像。

师：这秀美的山水，富有甲天下的美誉。今天，我们就来通过阅读这篇课文，共同来领略这天下第一的美景。同学们让我们打开书，反复读几遍课文，注意读准字音，读通课文，然后想一想课文是从哪几方面来描写桂林山水的，开始读书吧！

师： 让我们来交流一下学习的收获，

生：我先来汇报，我画了带阿的六个句子，我想请大家注意它的读法，根据它前面的字不同它的读音也不同。

师：请你领着同学们一起来读一读。漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿呀，桂林的山真奇呀，桂林的山真秀啊，桂林的山真险呐。

师： 好，你们读得非常好。来，我们接着来汇报。

生：请大家注意，“澜”字的笔畫较多，我们写的时候要注意不要缺笔少画，而且澜字的最后一笔是点，而不是捺。……