加强幼小衔接阶段《道德与法治》教育的五点看法

甘映梅

摘要：幼小衔接阶段的德育是道德和法治教育的初始阶段，从意识形态、教育目标、内容、方法、环境，家校合力和资源整合等方面做好该阶段的衔接，多举并措重视儿童品德与法治的教育，充分发挥德育课程的育人功能。

关键词：幼小衔接;道德与法治

关于道德与法治教育，早在两千多年前的春秋战国时期，孔子就提出“仁”的思想和“礼”的束缚;每个人要自我修养，使“仁”逐步成为人的潜在意识，使“礼”成为人的自觉行为。幼小衔接通常是指根据幼儿园大班及一年级这一段时间的儿童身心发展的特点，从体、智、德、美诸方面，为儿童入小学乃至长远的发展打下良好根基。

我国治国方略是“坚持依法治国和以德治国相结合”，幼小衔接阶段的德育是道德和法治教育的初始阶段，依据儿童身心发展的特点和实际情况，对儿童实施的道法教育，实质上是协助儿童社会化的进程。做好幼小阶段德育连接工作，有利于增强儿童的心理和学习适应能力、形成良好的规则意识和学习习惯，有效缩短儿童从幼儿园到小学的顺应过程。这种情形下，做好德育课程的幼小衔接，充分发挥道德与法治课程的育人功能，意义重大而深远。

一是重视该学科的地位。往往学校对课程的重视程度成为教师判断是否重视教学的指挥棒，学校重视某门课程或活动，教师就会花精力与时间去钻研某门课 程，以提高自己的教学能力。幼儿园是依照保教相结合的准则，遵照幼儿身心发展特点，实施体、智、德、美等方面全面发展的教育;没有应试和升学的压力，在游戏中培养幼儿的品德和行为习惯。……