课程思政在高职语文教学中的构建和创新

赵凌峰

摘要：课程思政是高校育人的重大变革，是“大思政”理念的落地要求。高职语文一向就有工具性、思想性和人文性的统一，在课程思政方面更要首当其冲。当前，要认识到课程思政是高职语文的历史责任和时代担当，要牢牢的把握传统文化思想和民族精神、主要的政治思想表达、社会主义核心观等内容，从高度融合课程思政的教学环节、现实价值、开展手段、实践体会等方面增强高职语文教学的思想教育目的。

关键词：课程思政 高职语文 构建 创新

综观现有教学中的课程思政，出现了两种极端表现，第一种是课程思政的“滥化”，教师对思政内容知之不深、晓之不详，胡乱的将思政内容硬性的塞进教学内容，以其昏昏，使人昭昭，难以达到课程思政的要求;第二种是课程思政的“无知”，教师不知道如何实施课程思政，认为在教学中讲几段“语录”，说些思政内容就是课程思政，没有将自己的教学内容和思政内容有机融合、深度表达，学生听起来云里雾里，不知所云。当前，推进高职院校课程思政，必须在思想上要拨乱反正，树立科学的课程思政观，探索有效的课程思政的实践路径。综合现有的课程思政的理论探索，个人认为课程思政就是国家发展和青年学生个人发展需要的正确的价值观、人生观和世界观与相应的专业教学有机融合、深度契合的课程教学方式，课程思政根基在思政课程的内容，但高于或宽于思政课程;同时，课程思政要体现专业教学的思想、融合专业教学的精神，而且深化了专业教学的技术性特质，赋予专业教学更深的内涵价值和实践使命。……