翻转课堂结合认知学徒制教学模式在《警体格斗技能》课程中的构建研究

孙其超 周新红 李 玉 郑 健

1.广东司法警官职业学院，广东 广州 510520；

2.广州中医药大学，广东 广州 510006

警体格斗技能训练是公安机关队伍建设中的重要组成部分。随着党中央十九大相关政策及全国公安第二十次会议精神的出台，加强公安机关队伍教育训练势在必行。根据《公安机关人民警察现场制止犯罪活动行为操作规程》第十四条，警体格斗技能是指警察实施警务行动所必备的技术与能力，包括徒手防卫与控制、警械的使用、武器的使用、搜身与带离、通信联络、现场急救等方面的技能及这些技能的综合运用，在公安工作中处于基础性地位。十九大提出健全具有公安实战特点的教学内容，完善“教、学、练、战”一体化人才培养模式。[1]党中央在《中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定》中也明确指出公安机关要“积极推进公安队伍正规化建设，加强教育训练，建立符合实战需要的训练体系”。但目前，作为公安教育基础环节的警务实战技能训练仍存在问题。翻转课堂结合认知学徒制教学模式能有效提高训练效率，本文探讨了其在《警体格斗技能》课程中的构建，以冀推动公安学科建设与专业人才培养，提高人民警察的实战能力。

1 《警体格斗技能》课程存在的主要问题

近年来对《警体格斗技能》课程教学进行了积极的实践探索与经验总结，取得了良好的教学效果。但以技能传授和身体练习为主要教学方式的现象仍然普遍存在，具体来讲，主要存在五大问题：