探究初中历史信息化教学策略

张柏华

摘要：历史学科其所有知识点皆来自于真实、可靠的历史事件，在传统的课堂中，教师难以有效降低历史知识学习的难度，使学生容易产生学习抵触心理。信息化教学则是科技领域和教育领域协同发展的产物，教师应用信息化教学手段，将单调的书本知识以生动的影像形式进行呈现，既可以为学生带来全新的视觉体验，还能够最大程度地活跃教学氛围，从而促进学生对历史知识的高效理解吸收。

关键词：农村;信息技术;初中历史;信息化教学

随着素质教育的改革发展，逐渐将各种信息技术手段融入课堂教学中，对传统教学模式进行改善。对于历史学科来说，属于一门人文类的学科，作为初中教育体系中的重要构成，对培养学生人文素养以及历史学科核心价值观具有重要价值。为了满足课堂教学的需求，教师应该将信息技术手段应用于课堂教学中，形象生动地将历史知识呈现出来，并实现教学内容拓展。随着时代不断发展，农村历史教师应该意识到传统教学模式的弊端，积极利用信息技术改善教学模式，激发学生兴趣，并提升教学质量。

一、农村初中历史信息化教学的作用

信息技术的产生和应用，对各行各业的发展起到良好的推动作用，也为初中历史教学优化改革提供良好的条件。在农村初中历史课堂教学中，将信息技术融入其中，与传统教学模式相对比，具有以下作用。

（一）提升历史教学的直观性和生动性