初中道德与法治生活化教学策略探究

王海英

摘要：道德与法治课程作为初中思想道德教育的主阵地，既是一门具有综合性特征的必修课程，也是思想政治教育 的基础。本文在分析初中道德与法治课教学存在的问题基础上，探索了运用生活化教学模式的意义和途径。

关键词：道德与法治;生活化教学;意义;途径

前言：

道德与法治课程作为初中思想道德教育的主阵地，既是一 门具有综合性特征的必修课程，也是思想政治教育的基础。然 而，在初中道德与法治课的教学过程中仍存在一些有待改进的 地方，这就要求教师结合课程教学实际情况，不断优化教学方 法，将学科知识与生活实际联系起来，充分激发学生学习兴 趣，实现教书育人目标。运用生活化教学模式，将生活中的常 见实例运用到初中道德与法治课堂教学中，有助于学生了解并 掌握抽象概念背后所蕴含的科学道理。

一、初中道德与法治课教学存在的问题

部分教师教学方式比较单一，评价标准不客观，导 致整个教学环节缺少生动性和实践性。教学过程脱离学生生活 实际，忽视学生的主体性和差异性，忽视了对学生能动性、自 主性和创造性的有效培养。

初中道德与法治课知识内容较为抽象，部分教师过 度注重理论知识的讲解，忽略了对学生综合实践能力的培养; 部分教师授课模式单一，课堂枯燥无趣，影响了课堂教学质量。

照本宣科式教學不仅无法适应学生的身心发展规 律，而且与素质教育的核心思想背道而驰，不利于学生成长。……