浅谈中职英语教学中词汇教学的艺术

隆丽娟

摘要：英语是一门语言学科，作为构成语言最基本的元素，词汇的掌握显得格外重要，只有持续性增加词汇储备，才能够真正提升学生的听说读写综合语言能力。也就是因为这样，记忆的过程也十分关键。传统的直观记忆方法有其可取之处，但也存在机械、死板，且容易遗忘的问题，对英语基础原本就比较薄弱的中职学生来说也是如此。因此，如何选择科学有效的词汇记忆方法就成为需要思考和研究的问题。

关键词：中职;英语;词汇

英语科目教学中，词汇教学可以说是深入开展英语教学的基础，如果学生不能良好地掌握词汇，那么接下来的短语、句子、语法、写作等教学等同于纸上谈兵。尤其对于中职院校人才培养而言，学生词汇学习质量低将会影响最终的人才培养品质，基础学习内容掌握不良何提深入学习。

一、形态联想记忆法

在英语词汇教学中，教师们从词汇构成的角度分析，引导学生们结合自身所掌握的英语词汇进行拓展和联想，将多个英语词汇串联起来，促进学生们快速地积累英语词汇，推动英语词汇学习能力的提高。在形态联想记忆法中，教师们从词汇构成字母的数量、顺序的方法提高学习效率。加减记忆法，在原有英语词汇的基础上，以增加或者减少英语字母的方式，实现英语词汇的联想。比如，在“eat吃”的词汇前加上字母f形成新的英语词汇“feat功绩”，在“spring春天”后加上字母e构成“springe圈套”等。调换词汇字母顺序开展联想记忆，在保持原有词汇的字母和数量不同情况下，从词汇内部调换字母顺序，进而构成新颖的英语词汇。……