高中英语听力教学中的问题及应对策略

吴霏

摘要：部分学生英语听力发展受阻，是由于英语语言应用环境氛围不浓厚。对于高中生来说，英语并不是一门使用广泛的语言。学生在日常交流的过程中，更多的是使用汉语来表达。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语听力教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高中英语;听力;课堂教学

引言：

高中英语教师在教学中思考如何对学生听力能力加以培养与提高，首先要考虑的就是对学生听力现状的分析，了解学生在听力过程中遇到的问题，寻求有效的解决方法，对症下药。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语听力教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、高中英语听力教学中的问题

1.教学方法和训练模式单一

首先，在近几年的高考英语中，听力虽然占据了一定的分数，但提高高考英语听力的分数并不简单，往往事倍功半，所以很多教师的重点没有放在听力训练方面，而是把更多的精力用于模拟题训练上。其次，教师在英语听力训练方法上，往往只会进行强化训练，不讲究训练技巧和方法，训练方法单一，训练模式也只是应试训练，使学生感到听力训练枯燥乏味，训练效果不佳。尽管有语音室、多媒体教室等专业场所进行听力训练，教师也会应用现代多媒体技术辅助听力训练，但机械的强化训练模式效果不是很理想。

2.听力训练材料具有一定的局限性

首先，普通的英语教学与学生平时的语言交流是“两张皮”，所以听力训练所用的材料没有与学生的生活密切联系。……