如何提高初中生的数学审题能力

宋少龙 李小艳

摘要：随着素质教育的进一步发展，各学科的教学愈发强调对学生良好学习习惯的养成。作为系统教育的头部环节，初中是引导学生形成优质行为习惯体系的关键时期，也是各种教育理念和方法改革的主要阵地。基于上述认识，笔者将以个人工作经验为基础，就如何提高初中生的数学审题能力提出一些策略性建议，以资诸位参阅。

关键词：提高;初中生;数学;审题能力

相较于小学数学来说，初中数学的逻辑性和抽象性更强，涵盖的知识点更为庞杂，且知识与技能之间的联系形式更具隐蔽性和多样性;然而与之形成鲜明对比的是，初中生由于正值青春期，心态往往比较躁动，且又在一定程度上保留了小学时期“喜动不喜静”的天性，这就经常使得自己在数学练习中出现非知识性的错误。面对这一现象，不少初中数学教师大多只是通过告诫的方式提醒学生多加注意，有的甚至还为此而大动干戈，可最后的结果却并不如人意。若要切实解决初中生好粗心、爱马虎的问题，初中数学教师必须从以下几点切入，采取实质性举措转变学生的数学学习认知。

1、引入陷阱题目训练

处于对既有应试经验的盲目信赖以及“省事”心理，很多初中生在阅读数学题干时都会“浅尝辄止”——刚刚读完甚至读了一半的题干内容，便急着结合已掌握的信息和既有经验去解题，使做题成了一种变相的赌博。为了让学生改掉这个毛病，初中数学教师在命题或组题时可故意在题干中掺杂些许无用成分或错误内容，用这部分信息来诱使学生出现计算过程或结果性失误，引导学生在多次跌入这种陷阱后产生较高的警惕意识，从而在后续练习中做到警钟长鸣。……