技工类院校技能竞赛对学生就业能力的提升研究

王国强

关键词：技工院校;技能竞赛;就业能力;职业生涯辅导

职业技能竞赛已经成为现阶段职业教育中展示学习成果、提升专业能力、深化教学改革的重要舞台。目前来看，基本上已经形成了国家级、省级、市级以及校级等多层次的技能竞赛体系，为在校学生提供了丰富的参赛机会。对于技工类院校的学生而言，参加技能竞赛既可以检验专业技能的掌握情况，将理論与实践结合起来，锻炼自己的创新能力、合作能力、抗压能力;此外，如果能够从技能竞赛中获得较好的名次，获奖证书也可以让应届毕业生在求职过程中加分，对提高就业率也有积极帮助。

1技能竞赛对技工院校学生就业能力的提升作用

毕业生的就业能力是一个复杂的组成体系，在当前的就业形势下，所有可以提升学生就业率的品质、技能等，都可以涵盖到就业能力中。其中影响较为明显，且能够通过参加技能竞赛得到显著提升的有团队协作能力、创新创造能力和抗压抗挫能力。

1.1团队协作能力

无论是自主创业，还是今后到企业参加工作，团队合作都是必不可少的就业能力之一。技能竞赛以特定的项目为载体，根据项目本身的难易程度、创新创意和完成情况对参赛者进行评分。这些竞赛项目通常由团队来完成，少则三五人，多则十几人。同时，由于技能竞赛项目本身具有一定的难度，加上有特定的时间限制，这就需要团队之间必须明确分工、精诚合作。例如有的负责查阅资料，有的负责完成实验，有的负责撰写项目报告等。在参加技能竞赛的过程，使得团队之间的默契增加，具备更强的合作意识。拥有了较强的团队协作能力，在就业求职时更有竞争力，在入职以后也会获得更好的职业发展。

1.2创新创造能力

职业技能竞赛不再是单纯的技能比拼，其中融入了丰富的创新元素，需要参赛学生具有良好的创新思维作为支撑，这就凸显了创新能力培养在竞赛过程中的重要性。在技能竞赛前期的准备阶段，参赛学生必须要发挥创意，提出一个新颖的课题，这种创新项目也更容易受到评委的青睐，从而容易获得更高的评分。在技能竞赛进行的过程中，参赛学生必须在有限的时间内，在运用所学专业知识的基础上，激发创新创造能力，完成课题或者是做出产品。通过参加技能竞赛，学生的创新创造能力会得到明显的提升，在就业后才能在本职岗位上有出色的表现，无论是对价值的创造还是对个人的发展，都会带来积极影响。

1.3抗压抗挫能力

调查发现，技工类院校的一些毕业生，在求职时或就业后，很容易因为抗压能力不强，遇到挫折和困难出现退缩，不能将所学的专业知识完全地发挥出来。由此可见，抗压和抗挫能力也成为现阶段学生就业能力中不可或缺的组成部分。参加技能竞赛有利于培养学生的这种能力，具体体现在以下几个方面：首先，技能竞赛难度大、时间紧，是对学生专业综合能力的考查。参赛学生必须顶住压力、不骄不躁，才能正常甚至是超常发挥，在技能竞赛中取得好成绩;其次，对于一些规模较大（如全国职业院校技能大赛）的竞赛，参赛人数多，实力强劲的对手不在少数，很有可能因为实力悬殊或者是发挥失常而不能获得理想成绩。这种情况下需要学会调整心态，有助于提高抗挫能力。拥有较强抗压抗挫能力的学生，在面对就业竞争压力以及今后的工作压力时，才能放平心态、积极应对。

2技工类院校技能竞赛的开展现状

2.1过度关注结果，功利化倾向明显

技能竞赛是职业教育成果展示平台，有助于推动技工院校课程改革与专业建设，促进教学反思。但是在实际参加竞赛时，无论是指导教师还是参赛学生，均存在不同程度的功利化倾向。调查发现，很多学生参加竞赛的目的是希望获得好的名次，拿到获奖证书，这样在就业时，就可以丰富个人简历、提高求职竞争力。除此之外，许多指导教师为了让学生在竞赛中有更出色的发挥，也一味地宣扬成绩的重要性。由于过于注重技能竞赛的结果，反而使参赛者背负了较为沉重的思想负担。在参加技能竞赛过程中患得患失，不能大胆的发挥创新创造性思维，已经学过的知识和技能也不能熟练运用。这种情况下，让学生很难从比赛中实现自我完善，也不利于就业能力的提升。

2.2专业教学与技能竞赛出现冲突

对于一些规模较大的技能竞赛，从确定课题到前期准备，再到参加比赛，整个过程可能要耗费几周甚至一个月以上的时间。期间参赛学生将大部分的时间和精力放到了技能竞赛上，必然会导致专业学习方面出现效率降低、质量变差的情况，专业学习与技能竞赛之间出现了冲突。另外，技工院校的许多教师，在技能竞赛结束以后没有组织参赛学生及时开展总结会议，在本次竞赛中暴露出哪些不足，取得了哪些可以推广的成功经验，今后的技能竞赛中应该如何应对等，没有针对这些问题进行专项总结，技能竞赛未能对教学工作的开展和就业能力的提升起到明显的推动作用。

2.3参赛学生的综合素质参差不齐

职业技能竞赛考验的是参赛者全方位的综合能力，经过选拔出来的参赛学生专业知识和技能较强，但综合素质还有待提升。调查来看，参加技能竞赛的选手大多在专业领域有较为扎实的基本功，无论是理论知识还是实操能力，基本上能够达到竞赛的要求。但是要想在技能竞赛中取得理想成绩，仅仅有“硬实力”还不够，除此之外还必须拥有较强的抗压能力、创造性思维、合作精神。如果参赛者的这些“软实力”不达标，也无法通过技能竞赛来提高自身的就业能力。

3以技能竞赛提升技工院校学生就业能力的策略

3.1师生应正确认识技能竞赛功能

在技能竞赛中，好的成绩固然重要，但是师生更应该关注参加竞赛这一过程中对个人专业技能的提升作用，才能为将来的就业奠定基础。对于参赛学生来说，在技能竞赛中着重锻炼自己对于专业知识，甚至是跨学科知识的综合应用能力，以及创新创造、抗压抗挫能力。将技能竞赛作为提升自我的一个舞台，在此基础上尽量获取好的成绩。对于指导教师来说，既要做好动员工作，让学生积极报名、勇于尝试。同时，也要做好赛后总结，例如本次技能竞赛中有哪些收获，在哪一方面得到了提升，暴露出哪些不足，等等。在总结、提升的过程中，丰富了技能竞赛的经验，也提升了就业能力。