写作效能感、写作策略与成绩的相关性研究

杨玉鑫

（西安外国语大学英文学院 陕西 西安 710128）

英语写作这项重要的技能，对提升学习者的英语综合能力起到了关键性作用。国内已有大量关于英语写作的研究，但缺乏对高职院校英语专业学生情感因素的关注度。而这部分学习者普遍存在英语水平较低、写作策略运用不足、写作焦虑较高、写作自信不足等问题。

一、研究背景

自我效能感[1]是个体对自己能否按照预期目标组织、开展某项活动能力的判断。[2]写作自我效能感作为一种关键的情感因素，指的是学习者对完成特定写作任务能力的判断，可以作用于学生的内部动机系统，直接影响学生对写作的投入、兴趣、坚持及练习的频次质量等，而这些因素共同作用最终可以促进学生写作能力水平的提升，在影响学习者写作成就方面起着突出的作用。[3]

在我国，高职英语专业学生写作效能感基本处于中等或较低水平。许多学生认为，当他们被要求完成写作任务时，会对自己的写作能力缺乏信心。另外，相当一部分学生普遍认同写作能力很难提高，对写作不感兴趣，写作积极性较差。目前，在英语写作研究领域，针对高职英语专业学生，同时把写作效能感情感变量、写作策略和写作成绩结合在一起的研究仍比较少。鉴于上述问题，本研究通过量化的方式，探究高职英语专业学生写作效能感、写作策略与写作成绩的相关性，旨在帮助这部分学习者提高英语写作能力。

二、研究设……

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