湖南省高职院校信息素养教育现状调研探析

周 未

（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙410116）

1 调研概况

2020年5 月～7月，课题组以“信息素养教育现状”为主题对全省高职图书馆展开调查。此次调研主要采用“问卷星”在线调查的方式，结合个别访谈、查看图书馆网站信息以及文献调研，依托湖南省高职图工委2019年学术年会微信群和高职图书馆馆长QQ群等平台，对全省高职院校进行全面调查。问卷调查依据CIPP评价模式从教育背景、教育资源输入、教育开展过程、教学管理与评价四个方面设计了22个问题，内容涵盖信息素养大赛、教学团队、课程资源、教育形式、教学管理与评价等内容，统计数据涉及31所省内高职院校[1]。

2 CIPP评价模式

CIPP评价模式亦称决策导向或改良导向评价模式，分别由背景 （Context）、输入 （Input）、过程（Process）、结果（product）评价组成[2]。在此引申到信息素养教育评价中，依次对应本调查问卷中教育背景、教育资源输入、教育开展过程、教学管理与评价四个方面的调查内容。

3 调查结果与分析

3.1 教育背景

在所调查的高职院校中，共有28所院校定期开展了信息素养教育活动，例如，入馆教育、培训讲座等；有23所院校的信息素养教育是由图书馆负责展开推进，有8所是由教务处等部门负责；近三年有15所院校发表了信息素养相关学术论文，其中2019年湖南司法警官职业学院、湖南艺术职业学院和湖南理工职业技术学院先后发文介绍了该校提升学生信息素养的实践经验；有10所院校就开展信息素养教育去其他院校考察交流学习过。……