基于网络环境下的任务驱动式翻转课堂教学探究
——以人文地理与城乡规划专业“建筑初步”为例

宋雨晗

(乐山师范学院 旅游学院，四川 乐山 614000)

0 引言

“建筑初步”是人居环境学科(包括建筑学、城市规划、风景园林)的专业基础课程，在人文地理与城乡规划专业(下简称“人文”)开设“建筑初步”，面临困难与挑战。《教育信息化十年发展规划(2011—2020 年)》步入最后一年，时逢疫情，传统线下教学模式难以开展，各高校利用现有的网络教学平台，逐步实现线上教学。任务驱动式翻转课堂模式以学生为中心，学生在完成特定任务的过程中获得知识与技能。运用于“建筑初步”课程网络教学中，通过不断探索改良，适应教学改革，满足特殊时期新课程的教育需求。

1 “建筑初步”教学计划

1.1 人文专业开设“建筑初步”课程

人文专业是乐山师范学院于2018年新设立的专业，目前仅有2018级和2019级两届学生。在城乡规划体制变革的背景下，制图能力是人文地理与城乡规划专业应具备的基本专业能力和核心能力，制图能力的高低能够体现本专业的人才培养质量的高低[1]。相对于工科背景的城乡规划专业而言，人文专业在识图、制图等基础方面还存在一定的差距．需要通过教学内容和教学模式的改革来探讨如何提高人文专业制图基础课程的教学效率和教学质量，从而增强学生的实践能力[2]。“建筑初步”就是旅游学院适应行业需求，在2019级人才培养方案专业必修课程中的新增课程，计划开课48学时。

1.2 人文专业“建筑初步”教学计划

现行的“建筑初步”教育体系一般是围绕学生基础绘图技巧和建筑设计表达训练展开的，非常注重学生的制图、识图能力。……