基于真实情境的“人体代谢废物的排出”的专题复习*

墨会贤 薛 红

（1 北京市古城中学 北京 100043 2 北京教育学院石景山分院 北京 100043）

将情境以故事的形式融入教学活动中，以情境主线作为整节课的学习线索，可激发学生的学习兴趣，通过解决实际问题，提升学生的生物学学科核心素养。在“人体代谢废物的排出”专题复习中，创设肾脏病患者就医这一真实情境，以患者的诊断、治疗和肾病预防贯穿整节课，帮助学生进一步形成结构与功能相适应的生命观念[1]。

1 教学内容分析

本节课为初中生物学“生物圈中的人”的子专题“人体内代谢废物的排出”的复习课。学生已知肾脏的功能，却不清楚病理情况下，肾脏功能会发生哪些变化，人体会出现什么症状。复习课应在理论知识的基础上助力学生能力提升，扩展其思维宽度和深度。

2 学情分析

本班学生基础较好，但对部分重要概念理解不够深刻，且因知识点零散不够系统化。学生的信息获取能力、分析能力和语言表达能力有所欠缺,且对于结构和功能相适应的生命观念理解不够深刻。

3 教学目标

1）知识目标：阐明肾小球和肾小管的结构和功能，建立概念之间的联系，形成知识网络。

2）能力目标：通过观察化验单和数据图，培养学生的读图能力和归纳概括能力；通过对患者病情的分析，提升问题解决能力。

3）情感态度与价值观目标：进一步理解结构和功能相适应的观点，认同人体是一个有机整体，养成良好的生活习惯。

4 教学重、难点

提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。……