设计心理学的线上共鸣

□张依婷 王嘉丽 梁博洋 浙江师范大学

设计心理学是一门设计学科与心理学学科交叉发展所分离出来的新兴的应用型边缘学科，旨在研究设计与心理间的相互关系及应用。该课程着重培养学生“发现问题——分析问题——解决问题”的能力。该课程基于对人的研究，旨在提升学生的共情能力及社会责任感，让学生思考作为一名社会主义接班人，我们肩负着怎样的使命，从而使学生深刻意识到，一个“小小”的设计可能改变人们的生活方式和生活习惯。

一、授课对象和内容

设计心理学课程面向工业设计专业大二学生，属于专业核心课。对于平台的选择，教师可采用多平台联动、穿插教学。每个教学平台都有自己的特色，教师可以通过“爱课堂”平台进行签到、发布通知、布置作业、发布线上学习任务，在讨论区调动学生发帖、回帖的积极性，从而提升学生自主分析和解决问题的能力；通过“钉钉视频会议”平台进行课堂互动，在具体教学过程中，教师还可以进行课堂提问，通过手机客户端的随机选人、课堂抢答等方式，维持课堂纪律。这样能够使生生、师生之间对课程内容的沟通更加便捷，打破时间和空间的限制。

本课例是《设计心理学》第一章内容的前两个小节，“设计心理学的概念和研究现状”及“设计心理学的研究对象和研究范畴”，教师在教学中融入与学生的访谈和互动，从而推进课程学习。

二、课程导入

课程的导入环节，教师借用了一个药瓶的设计，道具是从家中随便翻出的一个药瓶，向学生提问：“这个药瓶的设计存在哪些问题？……