基于感性与理性思维融贯的农林院校风景园林建筑设计教学范式研究

肖洪未，刘欣悦，刘芷萱

（西南大学 园艺园林学院，重庆 400715）

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根据我国高等院校风景园林本科指导性专业规范 （2013年版）规定，风景园林建筑设计课程是风景园林专业的核心课程，要求学生掌握风景园林建筑设计原理，并能运用其设计方法从事小型风景园林建筑设计[1]。然而，目前我国风景园林学科广泛分布在不同的农、林、建筑、艺术等学科教学中，其历史形成的教学体系、研究重点、师资力量和教学方法不尽相同，难以用统一的标准来衡量和比较其教学成效。因此，风景园林建筑设计课程的教学方法、内容、水平和成果与各院校风景园林学科发展背景及其培养方案密切相关。在当前国际工程教育认证新形势背景下，新工科的提出成为高等工程教育为应对全球形势、国内工程教育发展形势和服务国家战略而做出的符合中国特色的高等工程教育改革方案，尤其要求工科必须与其他学科交叉融合[2]，建设符合时代背景的新工科，并创新探索与之适应的培养方案与教学方法。在此背景下，兼具工程技术与人文艺术学科性质的风景园林学科教育改革也将面临重大挑战，同时对综合全面创新能力突出的风景园林专业复合型人才培养迫在眉睫，以适应国际新形势下我国新工科教育教学改革发展要求。因此，如何在新工科背景下，基于风景园林学科自身教学框架高效组织风景建筑设计课程教学，使学生全面掌握风景园林建筑设计的基本方法，提升学生认知和熟练掌握设计的水平，提高学生综合全面创新创造的设计水平，是当前农林院校风景园林建筑设计课程教学改革必须解决的首要问题。……